Osobnost dítěte se začíná rozvíjet v předškolním věku, tzn. mezi třetím a šestým rokem. V tomto období se formují základy osobnosti. Děti začínají kontrolovat a cílevědomě ovlivňovat vlastní chování a stávají se samostatnými.
Toto období je také spojeno s nástupem do mateřské školy. Děti jsou vystaveny zcela novým podnětům, které ovlivňují rozvoj jejich osobnosti - vytváří si pozitivní obraz o sobě, o svých možnostech a schopnostech nebo navazuje kontakty s ostatními dětmi či dospělými. Na nástup do mateřské školy by měli rodiče své dítě postupně připravovat, aby se tak jejich potomek lépe začlenil do kolektivu a snáze si zvykl na nové prostředí.
V předškolním věku dochází ke fyzickému růstu dítěte, rozvoji jeho pohybových funkcí. Také se děti učí poznávacím schopnostem, vyvíjí se v citové oblasti a osvojují si společenské dovednosti.
Předškolní věk končí vstupem dítěte do školy.
Tělesný vývoj
V předškolním věku dochází k rozvoji tělesné konstrukce dítěte. Jedná se o výrazný růst do výšky (ročně 5-6 cm) a nabývání na hmotnosti (2-3 kg ročně). Tímto růstem děti ztrácejí typickou baculatost.
Pohybové funkce se zdokonalují – děti vědomě ovládají své pohyby. Zdokonaluje se jemná motorika, která učí děti zručnosti při každodenních činnostech, např. rozepínání i zapínání větších knoflíků, zacházení se lžičkou, oblékání, obouvání bot a další. Učí se zacházet s předměty denní potřeby a rozvíjí nové dovednosti - zachází s nůžkami (nutnost dbát na bezpečnost - nenechávat dítě s nůžkami bez dozoru a používat pouze nůžky s kulatou špičkou), kreslí, maluje…
Vnímání
Dítě v předškolním věku vnímá své okolí velmi intenzivně, každou situaci prožívá aktivně a celou bytostí. Z tohoto důvodu se nemůžeme divit, že se snadno unaví nebo se těžko delší dobu soustředí. V tomto věku děti ještě nemají vyhraněné zájmy, proto se pro věc snadno nadchnou a po krátké době jejich zájem již opadá.
Paměť
Kapacita paměti se dětem v předškolním věku rozšiřuje. Hlavní část kapacity spadá pod tzv. krátkodobou paměť, která umožňuje vybavovat si zážitky s krátkým časovým odstupem – v rámci dnů a týdnů. Dochází zároveň k rozvoji tzv. dlouhodobé paměti, která pomáhá uchovávat zážitky na delší časové období – v rámci několika měsíců či natrvalo.
Fantazie
Předškolní věk je období intenzivního rozvoje fantazie, kterou děti používají nejen při hrách, ale také v každodenním životě. Děti mezi 3-4 rokem při hraní oživují nejrůznější předměty, např. ožívá oblíbená hračka nebo se objevují skřítci, víly apod.
Myšlení
Děti mezi třetím a šestým rokem zaznamenávají velký pokrok v různých formách myšlení. Začínají mít svůj názor, svůj pohled na okolní svět. Celkově je ale myšlení stále nekoordinované a útržkovité.
Hra
Hrou děti v předškolním věku tráví většinu času. Hraní podporuje fantazii, dodává dítěti citové uspokojení a všestranně děti rozvíjí.
Dětská řeč
Nejprve se děti učí poznávat osoby, předměty a činnosti, později se učí tyto také pojmenovávat. Nejdříve děti slovům rozumějí, ale ještě je aktivně nepoužívají. Poté si osvojí jednotlivá slova a začnou je v komunikaci samy používat.
Dítě 3 – 4 roky
Rozumový vývoj
Asi ve věku 3 – 3,5 roku umí dítě říct své jméno a jména svých blízkých. Zná již více jak 1 000 slov. Správně řadí slova ve větě a začíná tvořit souvětí. V necelém čtvrtém roku zpaměti říká jednoduché básničky.
Dítě by mělo umět:
- pojmenovat své blízké, poznat zvířata, činnosti
- vyjádřit svoje potřeby a přání
- umět říkadla, nejprve s druhou osobou, postupně samo
- soustředit se na krátký text
- rozlišovat různé zvuky
- umístit předměty (v, na, do)
- dávat tvary do shodných otvorů.
Tělesný vývoj
Dítě potřebuje dostatek tělesné aktivity a každodenní pobyt venku (záleží na počasí).
Dítě by mělo umět:
- zvládnout plynulou chůzi se správnými pohyby paží
- při chůzi překračovat nízké překážky
- vyhýbat se překážkám
- správně držet a používat lžíci a hrníček.
Rodiče by měli vést dítě:
- k hygienickým návykům při umývání a utírání
- správně používat WC
- používat kapesník, dávat ruku při kašli před pusu
- oblékat a svlékat, ukládat oděv a boty na určená místa
- obout a vyzout boty
- uklízet hračky.
Mravní a citový vývoj
Rodiče by měli:
- podporovat samostatnost
- podporovat radost, chválit, při neúspěchu povzbuzovat
- učit základní pravidla chování (neubližovat, navázovat kontakt s dětmi) a zdvořilostní návyky (poděkovat, pozdrav…)
- upozorňovat na bezpečnost (při přecházení přes silnici, cizí psi, neznámí lidé…)
Výtvarný projev
Rodiče by měly dítě také vést k výtvarné činnosti, rozvíjet dětskou představivost a fantazii. Důležité je nezasahovat do „díla“ dítěte, jen jemně upozornit a podporovat individualitu výtvarného projevu. Také je zapotřebí sledovat a opravovat správné držení těla při práci u stolu, správný úchop psacích potřeb.
Dítě by mělo umět:
- spontánně kreslit
- umět říci, co nakreslilo
- pracovat s pastelkou, fixem, štětcem a barvou, křídami, modelínou
Dítě 4 – 5 let
Rozumový rozvoj
Řečový projev by měl být gramaticky správný. Stále přesněji poznává barvy.Ve větší míře začíná užívat „šikovnější“ ruku. Jestliže dítě zjevně dává přednost levé ruce, nezasahujeme do přirozeného vývoje a dítě nepřecvičujeme! Umí 1 500-2 000 slov. Používá stále více přídavná jména a slovesa. Ve výslovnosti ještě mohou přetrvávat některé nepřesnosti.
Dítě by mělo umět:
- znát své jméno a příjmení, věk a své bydliště
- znát jména kamarádů
- znát základní pravidla chování na ulici a umět správně reagovat na červený a zelený signál semaforu
- pojmy - před, za, nad, vedle, mezi
- samostatně splnit jednoduchý úkol
- rozlišovat kladné a záporné vlastnosti postav
- poznat tvary – kruh, čtverec, trojúhelník.
Tělesný vývoj
Dítě potřebuje dostatek pohybové aktivity.Rodiče by měli vést dítě ke správnému držení těla, zdokonalování běhu, skoku, házení a lezení. Zapotřebí je také každodenní pobyt venku.
Dítě by mělo umět:
- chodit po schodech bez držení, střídat nohy
- skoky na místě snožmo
- přeskočit nízkou překážku z místa i při běhu
- koulet míčem k danému cíli, vyhazovat míč do výšky, házet míč do koše
- stoj na jedné noze (stačí krátce)
- chodit vyrovnaně a plynule se správnými pohyby paží.
Pracovní rozvoj
Dítě by mělo umět:
- samo používat kapesník
- obout a vyzout boty
- složit a uložit oblečení a boty na určené místo.
Mravní a citový vývoj
- vést děti ke zdvořilému chování k ostatním dětem i dospělým
- odstraňovat sobeckost dětí
- usilovat o samostatnost, opatrnost, nebojácnost, ohleduplnost, vytrvalost a rozhodnost při různých činnostech.
Dítě by mělo umět:
- dodržovat pravidla chování
- domluvit se s ostatními
- říci vlastní potřebu, přání
- o něco požádat
- udržovat pořádek ve věcech, zejména hračkách.
Výtvarný projev
Dítě by mělo umět:
- kreslit dle své volby i podle zadání
- nanášet barvu při malování
- kreslit, malovat přes celou plochu papíru.
Dítě 5 – 6 let
Toto období je pro dítě obdobím přípravy na práci ve škole. Rozvíjí se po stránce rozumové, pracovní, mravní, tělesné a estetické. Příprava je důležitá pro práci ve škole. Pro vstup do školy jsou dána kritéria, která musí dítě zvládnout. Je to soubor požadavků v oblasti tělesné, duševní a sociální – tzv. školní zralost – tu posuzuje psycholog. Pokud usoudí, že dítě nebude zvládat požadavky kladené na něho ve škole, doporučí rodičům odklad školní docházky.
Rozumový rozvoj
Mohutně se rozvíjí vnímání, představy, obrazotvornost, myšlení, paměť, pozornost – tzv. poznávací procesy. Také se rozvíjí jednoduché myšlenkové procesy jako třídění či porovnávání. Dítě rozvíjí slovní zásobu, zlepšuje své vyjadřování, gramatickou a artikulační správnost řeči. Dokáže spontánně počítat (do 10), pojmenuje předměty kolem sebe a zároveň ví, na co jsou a nač se používají. Umí okolo 3 000 slov. Převážně zvládá správnou výslovnost většiny hlásek, u některých dětí přetrvává nesprávná výslovnost sykavek (c, s, z, č, š, ž) a vibrantů (r, ř).
Dítě by mělo umět:
- znát své celé jméno, věk, adresu
- vyjmenovat nejbližší členy své rodiny a vědět, kde pracují
- znát cestu z domova do MŠ a zpět, do obchodu, k lékaři
- správně reagovat na světelné signály, znát základní pravidla chování na ulici (rozhlédnout se, nezdržovat se na vozovce)
- samostatně a tvořivě využívat různé hračky
- určit materiál (plast, dřevo, kov)
- rozlišit jídla zdravá a nezdravá
- poznat a pojmenovat barvy
- rozeznat a pojmenovat kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník
- pojmenovat časová období (ráno, dopoledne, poledne, odpoledne, večer, den, noc), pojmy včera, dnes a zítra si postupně osvojovat a rozeznat roční období (jaro, léto, podzim, zima)
- poznat a pojmenovat domácí a hospodářská zvířata, jejich mláďata
- čistit si správně zuby
- rozlišovat pravou a levou stranu.
Jazykový projev
Koncem předškolního období má být dítě schopné souvisle, správně a srozumitelně se vyjadřovat a domluvit se s dětmi i s dospělými. Je potřeba věnovat pozornost a péči správné výslovnosti a výraznosti řeči, ve spolupráci s logopedem. Rodiče by měli usilovat o to, aby dítě dosáhlo před vstupem do ZŠ správné výslovnosti všech hlásek.
Dítě by mělo umět:
- navázat řečový kontakt s dětmi a dospělými
- umět rozkládat slova na slabiky
- vytvořit opaky – protiklady a zdrobněliny
- přednést 6 - 8 říkadel a využívat je při hrách
- přednést básničku
- vypravovat vlastní zážitek.
Tělesný vývoj
Dítě by mělo umět:
- zvládnout chůzi se správným držením těla
- překračovat překážky, vyhýbat se překážkám
- stoj na jedné noze
- střídat běh a chůzi
- skoky snožmo
- skok do výšky z místa i s rozběhem
- vyhazovat míč do výšky pravou, levou i oběma rukama na cíl a do dálky horním obloukem
- házení míčem na zem s chytáním.
Pracovní vývoj
Úkolem rodičů je rozvíjet pracovní aktivitu, zručnost a fantazii při práci s různým materiálem. Zároveň by měli podporovat vůli, cílevědomost a soustředěnost svého dítěte.
Dítě by mělo umět:
- samo se umýt, učesat, používat WC, toaletní papír
- používat kapesník
- obléknout se a svléknout, zapínat a rozepínat oděv, skládat a ukládat oblečení
- obout a vyzout boty, zavázat tkaničky
- používat celý příbor.
Mravní a citový vývoj
Je potřeba, aby si dítě osvojilo prvky morálky a dovedlo žít ve společnosti druhých. Mělo by mít představy o žádoucím a nežádoucím chováním.
Mravní výchovu řadíme do 2 okruhů.
1. okruh - vztah dítěte k vlastní osobě- úkolem je samostatnost dítěte v sebeobslužných činnostech a rozvoj osobnosti dítěte, jeho smělost ve společenském styku.
2. okruh - vztah k druhým a kolektivu, utváření charakterových vlastností - podporovat navazování kontaktů dětí s jejich vrstevníky, rozvíjet schopnost vzájemné spolupráce.
Dodržovat pravidla kolektivního chování.
Dítě by mělo umět:
- samostatně splnit i náročnější úkol
- projevovat při různých činnostech samostatnost, rozhodnost, nebojácnost a čestnost
- zdvořilé chování a vystupování (pozdravit, přivítat se, rozloučit se, blahopřát)
- udržovat pořádek ve vlastních věcech, uklízet hračky.
Výtvarný projev
Dítě by mělo umět:
- znázornit rysy lidské povahy
- kreslit plynulým pohybem bez křečovitosti
- obloučky obrácené nahoru a dolů, vlnovky, ležaté osmičky
- detailněji znázornit prostředí a děj.
Pohyb dítěte v předškolním věku
Pohyb dítěti působí radost, protože touží po činnosti. Pohybem dítě zkouší svou odolnost, vytrvalost a obratnost. Dítě v předškolním věku je aktivní, rádo běhá, skáče, hází míčem, houpe atp.
Chceme-li dítě zklidnit, aby nedělalo nadměrné a rušivé pohyby, nemusíme je omezovat, napomínat či trestat, ale nenápadně převedeme jeho činnost. Např. poprosíme dítě, aby nám něco podalo, s něčím pomohlo apod.
Pro dítě je také důležitý pobyt venku - nejméně 2 hodiny (když je příznivé počasí). Ven dítě nepůjde, jestliže venku je mráz pod -10 °C,prudký déšť,vichřice eventuálně smog.
Venku (na zahradě,v lese…) se zdokonaluje pohybová koordinace trupu a končetin.Dítěti necháme dostatek volnosti a možností k chůzi,běhu,prolézání,skákání házení míčem,jízdě na odrážedle,později na koloběžce a kole.
Další pohybovou aktivitou může být plavání,jóga, v zimě lyžování,bruslení,sáňkování nebo bobování.
Při všech pohybových aktivitách je důležité dbát na bezpečnost!
Domácí hry
Kuba řekl
Pro děti od 3 let.
Vymýšlíte si vy nebo dítko různé pokyny - přines noviny, zatleskej, zamávej atd. Ale pozor! Když se řeknete „Kuba řekl, sedni si“, tak dítě musí úkol splnit. Řeknete-li jen „Sedni si“ a dítě si sedne, tak prohrává a můžete si role vyměnit.
Slet jezinek
Pro děti od 3 let
Děti chodí po pokoji a navzájem si říkají (nebo může říkat maminka) tato slova – „pomalu, rychle, stop“ a snaží se svůj pohyb přizpůsobit významu slov.
Tající kra
Pro děti od 5 let.
Pomůcky - prostěradlo
Na zem rozložíme prostěradlo. S dítětem se pohybujeme po prostoru za doprovodu hudby. Když hudba přestane hrát, máme za úkol co nejrychleji vběhnout na rozložené prostěradlo, které představuje ledovou kru. Ten, kdo se pod prostěradlo nevejde, nevypadává ze hry (to by děti mrzelo), ale stává se aktivním divákem - povzbuzuje. Ve druhém kole prostěradlo zmenšíme, protože kra v pokojové teplotě taje a pokračujeme ve hře stejným způsobem. Hra končí až ve chvíli, kdy je prostěradlo (kra) tak malé, že se na něj vejde jen 1 dítě – vítězný eskymák.
Venkovní hry
Studený, horký
Pro děti od 4 let
Hra se může hrát i vevnitř.
Pomůcky
- míč
Děti sedí na zemi a maminka hází dítěti míč. Při hození řekne buď horký nebo studený. Řekne-li horký - dítě míč nesmí chytit- „popálilo by se“. Chytne-li ho, vypadává. Hází-li maminka míč a řekne studený – dítě smí míč chytit. Nechytí-li - vypadává a role se vymění.
Sněžný had
Dá se hrát na jaře nebo v zimě.
Pro děti od 5 let
Pomůcky
- igelitová podložka pro každého.
Před hrou si najdeme vhodný prostor - bez překážek (v podobě stromů, keřů apod.) a z kopce. Na vrcholku kopce si děti sesednou za sebe do řady, přičemž si každý dá pod sebe igelitovou podložku a chytí se rukama kolem pasu kamaráda, který sedí před ním. Když jsou všichni připraveni ve sněžném hadu, jízda může začít. Společně se všechny děti odrazí a mohou se klouzat z kopce dolů. Po každé jízdě se děti vystřídají v pořadí – ten, co jel v čele, jde na konec řady atd.
Na auta
Můžeme hrát v místnosti nebo na hřišti.
Pro děti od 5 let
Pomůcky
- kroužky (i z kartonu) - volant
- červený a zelený papír nebo vlajky
Děti běhají (chodí) po vymezeném prostoru s kroužky (volanty) v ruce. Maminka má v ruce červený a zelený papír - vlajky. Když maminka zvedne červený papír - děti se musejí zastavit. Zvedne-li zelený - děti se mohou opět rozjet.
SK verze